文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。
为 为人谋而不忠乎（替）。可以为师矣（成为，做）。而 学而时习之（表顺承，然后，就）。人不知而不愠（转折连词，却）。吾十有五而志于学，三十而立（表修饰）。温故而知新（顺承连词，不译）。学而不思则罔（表转折，但是、却）。
文言中，常常借助一些介词表示被动。 1.用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（张溥《五人墓碑记》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈《师说》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
名词活用为动词：古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
1. 劝学 文言文知识整理 ；劝学 原文： 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
14.玩.角色扮演的角色. 15.弯下身子.弯腰. 6.结果证明了这一点 17.在沉默中在沉默中 18.突然大笑起来。 19.专心于.专心于. 20.被替换为. 21.为了？的目的.为. 22.区分.从.区分.从. 与23沟通。沟通. 24.彼此，彼此 25.用.用？的方法. 在.临近时.当.的时候.会到达。
50个最新高考英语必备的高频词组 1.abide by（=be faithful to ； obey）忠于；遵守。
在准备高考英语作文时，掌握一些“万金油”词组和句型能显著提升文章的表达力和得分。以下是一些实用的词组和句型，帮助你构建文章时更游刃有余。
要提高高考英语作文水平，掌握一些通用的词组和句型至关重要。以下是一些实用的万金油内容，助你提升表达能力：百搭词组：包括如spare no effort to do， make joint efforts， go to great lengths， devote oneself to 等，强调全力以赴。
间不容发、对簿公堂、拍手称快、不足为训、不刊之论、目无全牛、下里巴人、不赞一词、不绝如缕、长此以往、久假不归、明日黄花、炙手可热、无所不为、巧夺天工、别无长物、条条是道、细大不捐、石破天惊、危言危行、豆蔻年华、罪不容诛、休戚相关、涣然冰释 。
惊蛇入草（书法）呼之欲出 （第 版字典已经更正了，基本错不了；成了多义成语）倚马可待（反应敏捷，比喻 文章 写得快）开顶风船（褒义，比喻敢于跟困难或险恶的境遇作斗争。
在高考语文试卷中，经常会出一些成语题。下面是我收集整理的常见易错成语大全附解释，欢迎阅读参考~1.人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。2.巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”。
4翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。【易错点】易误解为：气势宏伟。4繁文缛节：指繁琐的仪式和礼节。【易错点】易误解为：语言繁琐罗嗦。4反戈一击：掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。【易错点】易误解为：反击。4沸沸扬扬：形容人声喧闹。【易错点】易误解为：场面热闹。
从选文特点上看，2004年到2006年浙江高考卷中的文言文选段有很大变化，2004年选的是北宋欧阳修的《司封员外郎许公行状》，属人物传记；2005年选的是唐代孙樵的《书褒城驿壁》，属晚唐散文中的针砭时弊的杂文；今年选的则是明代方孝孺的《蚊对》，也属杂文。
齐桓公为了追猎白鹿，来到麦丘，见到一个城里人，就问：“怎么称呼你呀？”回答说：我是麦丘的城里人。桓公问：“老头子多大岁数？”对答说：我年纪有八十三了。桓公说：好长寿呀！与他喝酒，问道：“你老可不可以祝我长寿呀？”回答说：“山野之人不知道怎么祝君王长寿。
2000年：《出师表》“亲贤臣，远小人，……尔来二十有一年矣。
1. 可以引用为作文的古文例子 爱国爱民篇 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋文天祥 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 宋陆 游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1. 《张杲卿断案》文言文 张杲卿丞相知润州日，有妇人夫出外数日不归，忽有人报菜园井有死人，妇人惊，往视之，号哭曰：“吾夫也。”遂以闻官。公令属官集邻里就井验是其夫与非，众皆以井深不可辨，请出尸验之。公曰：“众者不能辨。妇人独何以知其为夫？”收付所司鞠问，果奸人杀其夫，妇人与闻其谋。
文言文阅读是高考必考的内容，共20分，主客观题兼有。 多年的备考工作积累让我清醒地认识到，文言文的复习要夯实基础，文言文阅读水平的提高要以阅读和训练想结合，在理解文言实词虚词词义和句式特点的基础上把握全文，要注重词语和句式归纳的对比练习，句子的翻译要准确规范、直译为主，适当增加文言文的课外阅读量。
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。
为 为人谋而不忠乎（替）。可以为师矣（成为，做）。而 学而时习之（表顺承，然后，就）。人不知而不愠（转折连词，却）。吾十有五而志于学，三十而立（表修饰）。温故而知新（顺承连词，不译）。学而不思则罔（表转折，但是、却）。
文言中，常常借助一些介词表示被动。 1.用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（张溥《五人墓碑记》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（韩愈《师说》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
名词活用为动词：古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。
1. 劝学 文言文知识整理 ；劝学 原文： 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
