描绘类：提问方式通常关注某个词的替换或句子改变后的影响。答题时需分析替换后的效果，是否失去了原句的生动性、准确性或感情色彩。 结构类：提问方式多关注句子或词语的顺序是否可以调整。答题时需分析调整后的逻辑关系是否合理，是否影响上下文的连贯性。
高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 多角度：条分缕析。
高中散文答题方法：第一，捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身。时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。
答出描写人物。答出这些方法的具体内容。针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
高中语文散文阅读答题技巧（2）修辞手法 确认修辞手法，明确其具体作用。描绘类修辞使描写生动形象，结构类突出强调，表达类增强语气。句子理解 理解重要句子含意，重点关注结构复杂、修辞丰富的句子，以及文中关键句。筛选整合信息 整合文章信息，概括人、事、物特点或变化过程。
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离.有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
总之，在散文中使用“你”和“我们”有助于增加文本的互动性和共情性，让读者更容易产生情感共鸣和沉浸在文本中。
反过来我们用第一人称的话，我曾经在某地做过什么，这样一来，小说往往是让读者获得兴奋的快感，让读者有一种梦想成真的感觉，而不是看着他人走向成功。再举个例子：我记得我玩过的一个游戏叫做《合金弹头》，这个游戏可以切换视角，我们可以选择第一或者第三人称去进去游戏。
我：能使读者深入作品，身临其境。你：角色刻画稍微浅一些。他：全知全能的视角，也称上帝视角，站在一个很高的高度，对人物的整个活动轨迹都能掌控。
总之，高中语文刷题能提高成绩，但并不是唯一的方法。学生需要注重基础知识的掌握和阅读量的提高，全面提高自己的语文水平。
用处不大，对于现在的高三学生而言，真正要提高语文成绩，单纯靠刷题是不行的，必须提高自己的分析和理解能力，读懂文章内容才能提高语文成绩。掌握好成语、病句和文言文这些基础知识，只能让你的语文成绩达到保本的一百分，想要更进一步提高成绩的话，就必须加强分析能力的训练。
刷题能提高语文成绩，都说语文是靠平时的日积月累，想提高成绩就得平时多学，多记。其实不然，高三以后，考试会增多，考生们也可以通过多做来提高分数的。刷过的题要掌握好成语、病句和文言文这些基础知识，只能让你的语文成绩达到保本的一百分，想要更进一步提高成绩的话，就必须加强分析能力的训练。
教材：高中语文必修必修四。辅导书：如《文言文阅读精讲与实战》、《作文素材宝典》等。历史 教材：高中历史必修必修三。辅导书和历史资料。辅导书方面，可以结合个人兴趣和弱点选择相关的专题突破，例如古代史、近现代史等。历史资料方面可以选择《中国历史丛书》等进行深入了解。
2.《高中语文作文全解》：这本书是一本针对高中语文作文的全解辅导书，包含了各种类型的作文，如议论文、说明文、应用文等。书中对每篇作文都进行了详细的解析和点评，帮助学生理解作文的要点和写作技巧。
《高中语文知识手册》：这本书通常由资深的高中语文教师编写，它涵盖了高中语文课程的所有基础知识点。书中不仅对文言文、现代文阅读、古诗文鉴赏等部分进行了详细的讲解，还提供了作文写作的指导和范文。通过系统学习，你可以巩固基础，提高阅读和写作能力。
语文推荐《高中语文总复习》，内容包括识记现代汉语普通话常用字的字音、正确使用实词与虚词、正确使用俗语、扩展语句、评价古诗词内容和作者观点等内容，具有工具书的权威性、备查性和备考用书的复习指导性。
《劝学》翻译及原文高中如下：《劝学》翻译：君子说：有道德品行的人说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取出来的，但是比蓝草的颜色更深；冰，是由水凝结而成的，但却比水还要寒冷。
高中劝学的原文及翻译如下：原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。译文 君子说：学习是不可以停止的。
翻译：君子说：学习是不能停止的。譬如靛青这种染料是从蓝色中提取的，却比蓝的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，但比水冷。木材笔直，合乎墨线，但使它弯曲成车轮，木材的弯度吻合得恰到好处，即使再晒也不会挺直，这是因为人工使它弯曲成这样的。
《劝学》荀子原文及翻译 君子曰：学不可以已。君子说：学习是不可以停止的。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
劝学是战国时期荀子的一篇文章，以下是《劝学》的原文及翻译如下：原文 有子曰：“不学诗，无以言。不学礼，无以立。不学乐，无以乐。不学易，无以易。不学书，无以广。不学礼，无以定。不学诗，无以文。
