高考改革政策只是一个国家整体性的变革，需要与时俱进，既然高考改革我们无法改变，我们只能更好地适应它。高考改革措施是文化部挖掘中国未来人才需求制定的精准人才计划，不是盲目随大流或者为了报复教育体制而做出的改造。家长不要浮躁，真正明白，稳住心态，才能让孩子有一个良好发展环境。
四是不利于推动我国教育事业的改革。我国高考改革方向应注重素质教育改革、注重人才个性培养，更加体现教育的多元化。但单单统一考题与分数非但无法改变现状，反而会加剧各地唯分数论的现状，造成千篇一律，难以因地制宜，延缓教育改革步伐。
“教学诊断专长地更新观念是考试要科学考试就是分数教学反思过程。树立怎样的考试观念考生的全面发展和个性差异相结合。目前，大部分的考试都把重心放在考生的智力发展上，忽视了考生的德体美劳等能力的发展和个性差异，这是有悖于新课改的教育理念和考试改革的时代要求的。
新高考“3+1+2”模式指的是什么总体来讲，“3+1+2”模式为三大主科为必选科目（语文、数学、英语）；物理、历史两门科目中任选一科；化学、地理、历史、生物四门科目中任选两科学习。此为新高考“3+2+1”模式。
综上，简单取消考试招生会带来教育公平与学生发展等方面的利好，但也会引发教学质量、家长信任度及学校管理等方面的困难。因此，取消考试招生政策的实施，需要配套较为完善的制度设计与过渡措施： 建立学生发展评价体系，实施学业诊断与才艺评估，避免综合素质选拔过于主观。
首先，这种政策将会有助于消除教育资源不均的问题。由于许多家长和学生都会把重点放在应试教育上，因此在传统的招生考试中，通常只有少数学生和家庭可以占据领先地位，而其他学生和家庭往往只能得到次一等的资源和支持。
教育局取消高考加分政策如下：明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。目前，已取消5类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。会同有关部门推动少数民族加分更加精准。
作为我国教育事业的一项基本制度，我们必须全面、客观、公正地看待我国的高考，坚持统一高考不动摇，绝不能盲目废止或变动高考。\r\n 第二，改革高考管理体制，实行“教、考、录”三者相对分离。
一是大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。二是地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。三是加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。
首先是，一直备受诟病的高考加分进一步减少。2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。想通过找人、作弊等方式加分的童鞋，可以省点心了。另外就是，自主招生也要改，时间从高考前放到了高考后。而且，考生需要参加高考，分数得达标。
总的来说，高考加分政策是一种试图解决教育不公平问题的政策，我们应该理性看待它，既要看到它的积极作用，也要看到它的不足，通过改革和完善，使其更好地服务于教育公平的目标。
虽然我也不赞同加分，但是存在还是合理的。竞赛加分可能是针对某些偏科比较严重，或者说能在某一领域非常地出彩、为地区甚至国家赢得荣誉，这样的加分奖励并不能算不合理。当然，我认为，加分还是少量、适当为好。至于三好学生类似的加分奖励实在没必要。
针对二级运动员加分政策，我们应理性看待。政策初衷是为了照顾体育特长生，弥补他们在文化课高考的不利条件。对于真正投入体育训练、文化课基础较差的学生而言，20分的加分确实是一个较为合理的照顾。过去，这一政策默认为专为体育生设计，鲜有文化生参与。
了解孩子的兴趣和潜力 2 乐器学习的长期性和耐心 3 乐器加分对综合素质的培养 4 乐器加分的合理性和公平性 结语：乐器加分政策为高考生提供了展示自己特长的机会，家长应根据孩子的兴趣和潜力，理性对待乐器加分，并在乐器学习过程中注重培养孩子的综合素质。
湖北和江苏高考减招是2016年高考实行的，教育部对全国各省份的招生计划进行的一次总体平衡。可能会对所属省份的招生录取率产生一些影响。由于全国各省份教育发展水平不均衡，教育部每年都要对各省份招生计划进行平衡调配，不是去年才有的。
教育部门选择调出省份的理由是，高考率取率高于全国平均水平，教育资源丰富，升学压力较小。然而，这个理由对江苏湖北的家长却没有说服力：以江苏为例，江苏的教育资源虽然丰富，但远不及北京、天津，然而北京和天津并没有参与跨省区生源计划调控。
针对部分高考学生家长的诉求，沈健表示，江苏高考不会出现“减招”问题，高考招生能够做到“三个不减少”：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少；二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少；三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。
湖北省不仅高考难度大，还实行减招的政策，学生在省内的竞争力非常大。高校录取人数少，录取分数较高导，这对学生是非常不公平的。
年高考没有减招，教育部只是对高考招生计划在全国各省份进行了平衡调配。根据教育部、国家发展改革委日前印发2016年各地各部门普通高等教育招生计划和相关工作方案，要求加大对普通高校生源计划存量安排的宏观引导和调控。
减招分几种，第一种就是一部分名额走的是自主招生，由于外省市参与自主招生很困难，所以除了清华北大一类的是全国范围掉名额，其他学校都是在本省自主招生，然后减掉应届招生名额。第二种是学校招生结构改变，一些好的学校，教育部有指标，本省不能超过多少多少。第三种是学校办不下去了，你懂的。
江苏高考综合改革的主要内容包括完善学业水平考试制度、深化统一高考考试科目改革、建立健全综合素质评价制度、改革统一高考招生录取模式以及推进高等职业院校分类考试招生。
门物铅选择性考试科目每门100分。其中，物理、历史以原始分计入总分。其余4门科目（思想政治、地理、化学、生物）以等级分罩搭好计入总分。学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。
江苏确实属于新高考地区。在新高考改革的省份中，江苏与浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等共同参与改革。
江苏省的小高考是指面向江苏省内中小学生的一种特殊的高考改革方案，旨在通过提前预测学生的高中毕业后的发展趋势，为学生提供更多的就业选择。根据江苏省教育厅的最新公布的信息，从2022年开始，江苏省将推行新的小高考政策。在新政策下，小高考将由原来的统一考试制度转变为综合评价制度。
