普通的高考属于形式平等，因为其给予了每一个参与考试的考生以普遍相同的机会，普遍相同的参加考试的权利（也可以说是尊重和保障每一个自然人的受教育权）；但其中又掺杂着实质平等的因素，比如一直受到争议的高考加分政策，目的就是想完善高考形式平等中的不平等之处，努力将其规范为实质平等。
平等，从法学理论上讲，有形式平等和实质平等之分。民法学中的平等本质上为形式平等，是提供一种资格。平等在民法中出现具体指民事主体的权利能力平等。权利能力是一种资格，是民事主体享有权利和承担义务的资格。至于具体的权利设置，则由法律具体规定。平等仅为原则，具体的权利设置由法律规则设置。
我们现行的高考制度在内容、方法、结果等方面可能都和科举制有了很大的不同，但都属于一种考试形式，仍然有一定的相似性，“高考状元”之类的说法一直不绝于耳恐怕不是偶然的。和所有的考试一样，科举制自诞生之日起就不是最好的，但肯定不是最坏的。
而相对于形式上的机会不平等，就是实质上的机会不平等。无特殊合理的原因，高考加分或者分数优惠的做法构成了对其他人的歧视。例如博士生的子女高考加分，政府官员的子女高考得到隐性的优惠。有学者说，高考各地分数应当统一，这也有一定的道理。
我是一名大三学生，在我高考那年，是课程改革的第一年。当时考前，校长说因为是改革后第一次高考，形势会多好多好~~结果那年是我们建校以来最差的一届~~。其实我觉得吧，如果有复读打算的话，不应该是从大形势上去分析利弊，那些毕竟是客观条件。
我是2012考生，2011各地高考卷都做过，2012考卷总体上肯定比2011简单。语文：其实语文很难评价，只能说差不多。数学：2012比较简单，数列改成分布列，完全是送分。
听说英语听力和11年不一样，是用电脑的，智能的，还有语文的文言文可能会加大难度。
个人倒觉得，教材改版根本就没多大影响。历史上教材改版多少次，该怎么考还是怎么考，教材改版是针对所有人的，大家都一样。
教育部日前公布的数据显示，2012年全国普通高校招生报名总数为915万，比去年减少2%。自2008年高考报名人数达到峰时的1040万之后，这已是连续第四年出现下滑趋势。 在全国高考报名总数减少的情况下，12个省（区、市）较去年增加，其中一半在西部地区。
近1年内，高考报名数同年出生人数“逆差”翻13.8倍相比于已经表现出的基础教育影响，人口变动对高等教育的辐射同样让人关注。眼下，我国已经建成世界最大规模高等教育体系。记者梳理近11年的高考报名人数发现，这11年每年参加高考的人数稳定在1000万上下，与此同时出生人口在这11年里下滑了1017万。
据教育部网站消息，2023年全国高考报名人数1291万人，比去年增加98万人，再创历史新高。看到这个消息，相信考生们心里都是一沉，这意味着今年的竞争更加激烈了。以2022年为例，全国高考报名人数达到了1193万人，虽然高考录取总人数的增加，但是一本的录取率仅为23%。
据教育部公布信息，2022年国内高考报名人数已经达到了1193万人，与去年相比，今年高考报名人数增长了115万人，增长率高达10.67%。因为全国本科院校招生人数是有限的，高考考生人数增长较多的省份，将直接导致高考竞争加大，大学越来越难考。
高考人数与出生人数之间存在一定的关系，但并非完全一致。1.高考人数与出生人数的基本关系：出生人数是高考人数的一个重要因素，因为高考通常是按年龄段来确定参加资格的。出生人数多的年份，高考人数相对较多。然而，高考人数还受到其他因素的影响，如教育政策、就业形势等。
以下是各省高考报名人数的变化（以2006年人数为1）：上海和北京的高考报名人数大幅下滑，分别只有2006年约40%和不到60%。相比之下，贵州这个人口大省的报名人数在这一时期翻了2.3倍。
高考是“省内竞争”，上海、北京、天津等地区的高考优势明显，尤其是从各项录取率来看。但未来几年内，上海和北京面临的挑战是人口的急剧增长，这将对高考环境产生影响。目前，上海和北京的高考环境相对友好，但由于出生人口的增加，未来几年内，高考人数可能翻倍，这将影响录取率。
观察四川过去三年的高考报名数据，可以发现报名人数呈持续持续上升的趋势。考量到诸如政策调整和教育资源配置等多重因素，预测四川在2024年的高考报名人数将会经历一定的波动。基于目前可得的数据和趋势分析，预估四川2024年的高考参考人数将会是大约62.4万人。
今年江苏高考的新方案公布了，和之前的形势相比还是有不少的改变的，之前江苏高考都是采取3+2的形式，三门主科还有两门小科。小科是不算成绩的，根据等第来上学校，而现在小科也折算成成绩加到总分上了，所以计算总分的模式就改变了。
在高考科目设置方面，和现行高考方案相比，江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变。选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门选考科目，并计入高校招生录取总成绩。
考试分值不同新高考方案中六门学科均以分数形式呈现，均计入总分，语文、数学、外语各150分，选一在物理或历史中选一门分值为100分，选二在政治、地理、化学、生物中再选两门，每门分值100分。总分750分。考试试卷不同原高考是文理不同卷；新高考方案中语文、数学、外语三门不分文理。
选科模式新高考改革的第一大变化就是选科，传统高考以数理化、政史地划分文理科目，考生只能在这两个组合种做出选择，但是新高考改革采取“3+1+2”的选科组合，考生可以在选定物理或者历史的条件下自由选择另外两科，在这种情况下产生的12种组合考生可以根据自己的兴趣以及擅长科目做搭配。
距离2021年夏季高考还有两周的时间，学子们将迎来人生大考。2021年的高考，和往年相比有了若干新变化。招生新增37个本科专业、报名人数上升、8省市迎来新高考首考这些问题备受考生和家长关注，让我们一起来了解一下。很多省市的高考报名人数增加。
普通的高考属于形式平等，因为其给予了每一个参与考试的考生以普遍相同的机会，普遍相同的参加考试的权利（也可以说是尊重和保障每一个自然人的受教育权）；但其中又掺杂着实质平等的因素，比如一直受到争议的高考加分政策，目的就是想完善高考形式平等中的不平等之处，努力将其规范为实质平等。
平等，从法学理论上讲，有形式平等和实质平等之分。民法学中的平等本质上为形式平等，是提供一种资格。平等在民法中出现具体指民事主体的权利能力平等。权利能力是一种资格，是民事主体享有权利和承担义务的资格。至于具体的权利设置，则由法律具体规定。平等仅为原则，具体的权利设置由法律规则设置。
我们现行的高考制度在内容、方法、结果等方面可能都和科举制有了很大的不同，但都属于一种考试形式，仍然有一定的相似性，“高考状元”之类的说法一直不绝于耳恐怕不是偶然的。和所有的考试一样，科举制自诞生之日起就不是最好的，但肯定不是最坏的。
而相对于形式上的机会不平等，就是实质上的机会不平等。无特殊合理的原因，高考加分或者分数优惠的做法构成了对其他人的歧视。例如博士生的子女高考加分，政府官员的子女高考得到隐性的优惠。有学者说，高考各地分数应当统一，这也有一定的道理。
