白居易《琵琶行》优秀教案 篇1 教学目标： 了解诗人白居易、识记文言基本知识点。 赏析本诗结构艺术。 学习描绘音乐的方法。 领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。
高二语文《琵琶行》教案 篇1 教学目标 学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 导入听“曲”（播放音乐） 听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
导入：唐朝诗人白居易，他的悼亡诗“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？”流传至今。其中“琵琶篇”即《琵琶行》。这首诗因其广泛流传和深远影响，被少数民族儿童所熟知。今天，我们将一起深入学习这首流传千古的诗。作者简介：白居易，唐代杰出的现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。
另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
命：1．遂命酒。（叫，吩咐，命令，动词。）2．命曰《琵琶行》。（取名，动词。）数：1．使快弹数曲。（几，表示不确定的数目，数词。）2．一曲红绡不知数。（数量，名词。）是：1．是夕始觉有迁谪意。（这，此，指示代词。）2．自言本是京城女。（是，动词。）为：1．因为长句。
遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。元和十年，予左迁九江郡司马。我被贬为九江郡司马。
教学重点： 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法 通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境 教学难点：感知诗中音乐描写的美好意境 教学准备：PC机、《琵琶行》朗读 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 主要内容： 了解诗人白居易及其诗歌创作。 听读课文，初步感知文本内容。
琵琶女叙述身世后，诗人以为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是“江州司马青衫湿。”风尘知己，处处动人怜爱。人物塑造 《琵琶行》塑造了两个人物形象。
人物与职位：白居易曾任左迁为九江郡司马。 音乐与生活：诗句“举酒欲饮无管弦”表达了没有音乐的宴会。 情感表达：诗句“弦弦掩抑声声思”描绘了抑郁的琵琶旋律。 容颜变迁：诗句“暮去朝来颜色故”反映了时间的流逝和容颜的衰老。
《琵琶行》字词知识点：字词注解 左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。明年：第二年。山林的天空总是那么湛蓝、透亮，好像一望无际的蔚蓝的大海。春天的美在于它的百花怒放国色天香雍容典雅娇俏玲珑馨香可人，那万紫千红为东风而争妍的画面所展现的，是它的生命力之所在。
命：1．遂命酒。（叫，吩咐，命令，动词。）2．命曰《琵琶行》。（取名，动词。）数：1．使快弹数曲。（几，表示不确定的数目，数词。）2．一曲红绡不知数。（数量，名词。）是：1．是夕始觉有迁谪意。（这，此，指示代词。）2．自言本是京城女。（是，动词。）为：1．因为长句。
《琵琶行》全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。
在《同李十一醉忆元九》一诗中说：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？。 求《琵琶行》重点知识整理 〔1〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。 索索：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。〔2〕回灯：移灯。 重：再。〔3〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调 。
《琵琶行》字词知识点：字词注解 〔1〕左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称左迁。〔2〕明年：第二年。（3）铮铮：形容金属、玉器等相击声。〔4〕京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。〔5〕倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。〔6〕善才：当时对琵琶师或曲师的通称。
《琵琶行》字词知识点：字词注解 左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。明年：第二年。山林的天空总是那么湛蓝、透亮，好像一望无际的蔚蓝的大海。春天的美在于它的百花怒放国色天香雍容典雅娇俏玲珑馨香可人，那万紫千红为东风而争妍的画面所展现的，是它的生命力之所在。
《琵琶行》重点字词注解：左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。明年：第二年。铮铮：形容金属、玉器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。
以下是 整理的内容，希望对您有所帮助。 部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文 琵琶行并序 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
白居易《琵琶行》优秀教案 篇1 教学目标： 了解诗人白居易、识记文言基本知识点。 赏析本诗结构艺术。 学习描绘音乐的方法。 领悟作者关注现实、同情和尊重受损害的下层妇女的崇高精神。
高二语文《琵琶行》教案 篇1 教学目标 学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 导入听“曲”（播放音乐） 听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
导入：唐朝诗人白居易，他的悼亡诗“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？”流传至今。其中“琵琶篇”即《琵琶行》。这首诗因其广泛流传和深远影响，被少数民族儿童所熟知。今天，我们将一起深入学习这首流传千古的诗。作者简介：白居易，唐代杰出的现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。
另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
