课本变化了点，但是知识点变化不大，我是08年参加过高考的，由于没考好就高复了一年，现在刚参加完09年高考，08年和06年的基本一样的，因为教材是一样的。通过今年的高考，我觉得基本没什么变化，真的。可能今年是第一年新课改高考，要平稳过渡，没发现什么大的不同。
雨花台中学语文教研组长、高级教师赵翠玲：总体上没有什么变化，只是在个别项目上作了些补充调整，希望能引起考生的注意。
总之，06年高考满分是750分，由语文、数学、外语以及文综或理综等科目的分数构成。对于考生来说，高考是人生中非常重要的考试，需要认真备考，争取取得好成绩。
总的来说，2006年的高考人数和录取人数都创下了历史新高，反映了当时社会对于高等教育的强烈需求和期待。同时，这一年的高考也见证了社会主义新农村考生在高考中的崛起，显示了教育公平和机会均等的理念正在逐步得到实现。
考试内容方面，新课改更侧重于对语言文字的理解、运用与创新能力的考察，更关注能力、素养与综合素质的评价，而不是仅着眼于知识的掌握。考试形式上，新课改摒弃了以往的阅读理解、填空、改错等传统题型，新增了阅读与理解、文言文阅读与翻译、写作等新题型，着重考查学生的思维能力和语言表达能力。
1.在内容上有所变革，新课改的课本比以前的更具有科学性，课本内容更贴近生活，新课改主要改的地点是教材和教育方法而不是考试。2.高考录取标准会有所改变，以前完全以高考成绩论英雄，造成每年有近30%的复读生比例。
一是变被动为主动。应该把更多的精力放在平时的课堂上，而不是等到考试前才“临阵磨枪”。一定重视学习规划，课前预习、课后复习将更为重要。二是提升自身综合素质。除了学习必要的学科知识，学习思维、知识运用能力等各方面的提升也变得越来越重要。越好的名校越不要“书呆子”。
7. 深化高考制度改革 高中新课改强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性。重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式、“走班制”教学和学分制管理。
考试内容方面，新课改更侧重于对语言文字的理解、运用与创新能力的考察，更关注能力、素养与综合素质的评价，而不是仅着眼于知识的掌握。考试形式上，新课改摒弃了以往的阅读理解、填空、改错等传统题型，新增了阅读与理解、文言文阅读与翻译、写作等新题型，着重考查学生的思维能力和语言表达能力。
其次是改革了高考科目，高考科目由3+文理综合改为了3+3，即语文，数学，英语三个统考科目加三个考生自选的学业水平考试科目。第三英语科目一年两考，取最好成绩计入高考分数。第四逐步合并并最终取消高考批次。
3. 学生自主选择权 4. 过程性和综合性评价 5. 适应多样性需要 6. 考虑学生个体差异 7. 深化高考制度改革 高中新课改强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性。
1.在内容上有所变革，新课改的课本比以前的更具有科学性，课本内容更贴近生活，新课改主要改的地点是教材和教育方法而不是考试。2.高考录取标准会有所改变，以前完全以高考成绩论英雄，造成每年有近30%的复读生比例。
建议高中生从两方面入手吧。一是变被动为主动。应该把更多的精力放在平时的课堂上，而不是等到考试前才“临阵磨枪”。一定重视学习规划，课前预习、课后复习将更为重要。二是提升自身综合素质。除了学习必要的学科知识，学习思维、知识运用能力等各方面的提升也变得越来越重要。
高中新课改“最要害”的变化是学生自主选课。也就是说，学生在完成必修课程的基础上，有很大的“课程选择权”，可以在一定的范围内“想学什么就学什么”。
课本变化了点，但是知识点变化不大，我是08年参加过高考的，由于没考好就高复了一年，现在刚参加完09年高考，08年和06年的基本一样的，因为教材是一样的。通过今年的高考，我觉得基本没什么变化，真的。可能今年是第一年新课改高考，要平稳过渡，没发现什么大的不同。
雨花台中学语文教研组长、高级教师赵翠玲：总体上没有什么变化，只是在个别项目上作了些补充调整，希望能引起考生的注意。
总之，06年高考满分是750分，由语文、数学、外语以及文综或理综等科目的分数构成。对于考生来说，高考是人生中非常重要的考试，需要认真备考，争取取得好成绩。
总的来说，2006年的高考人数和录取人数都创下了历史新高，反映了当时社会对于高等教育的强烈需求和期待。同时，这一年的高考也见证了社会主义新农村考生在高考中的崛起，显示了教育公平和机会均等的理念正在逐步得到实现。
