外语考试：新高考允许学生参加两次外语考试，取其中较高的成绩计入总成绩。而旧高考只允许学生参加一次外语考试。综合素质评价：新高考注重学生的综合素质评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。这些评价内容在高校录取时将作为参考依据。
考试试卷方面，老高考区分文科和理科试卷，而新高考则统一语文、数学、外语三科试卷，以适应多元化、个性化的学习需求。选科组合的增多为考生提供了更多选择，有助于考生根据自身兴趣和特长进行科目选择，以实现优势互补，提升总分成绩。新高考模式下的特点更为突出。
新高考是指高考考试的科目为3+X，即语、数、外三科不变，考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中任选三科参加高考并计入高考总成绩。新高考的变化有不分文理科改为“3+3”模式、录取模式改为“两参考、一依据”、选考科目采用等级赋分制度、考试时间更改、英语可考2次。
在降低语文、数学计分份额的同时，实现取长补短、提升总分。新高考与老高考的差异数学：新高考相对老高考，以知识删减为主，新增加的3个知识点要务必注意。新增加选择题、开放性。语文：题型有微变，但考点都在往年复习之内；选材导向一致。
河南省招生考试信息网于6月24日公布了2024年普通高校招生录取控制分数线。其中，一本普通类文科分数线为521分，理科分数线为511分。而二本普通类文科分数线为428分，理科分数线为396分。以上数据为河南省2024年高考分数线的最新发布。
综上所述，河北新高考的总分为750分，其中，语文、数学、外语每门满分150分，选择性考试科目每门满分100分，考生需从首选科目与再选科目中分别挑选一门进行考试。
年高考大部分省份考生总分750分。在语文、数学和英语是考试科目，每科150分，共450分。物理、历史、化学政治、地理和生物是选修科目，每科100分。考生选择3个科目，共300分。
第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。
会考改为合格考试；原高考生录取按分数、排名进行投档录取，现新高考政策下把综合素质评价作为招生录取参考条件；志愿填报模式改变。
3+3模式 目前上海市和第二批实行新高考改革的4个省市，分别是北京、天津、山东、海南是采用3+3高考模式，指除语数外3科外，学生要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物自主选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有20种选科组合方式。
新高考改革的主要内容如下：新高考改革的内容有：考试科目与分值计算方法的变化、命题方向和内容的变化、不再进行文理科分科、招生录取模式也发生变化。新高考改革的主要内容：科目与分值的变化现行夏季高考的考试科目分为两类：语数外+理综（理化生）、语数外+文综（史地政）。
2026年的新高考体现方面选课改革：取消文理分科，全面实施“3+3”选课模式，即三门文科必修课+三门文科选修课或三门理科必修课+三门理科选修课。
录取模式改为“两参考、一依据”之前的高考录取模式为“依据高考统考科目成绩”录取，新高考后录取模式改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。
3.教学方法不同。新高考教材注重学生能力及素质的培养，教学方法也更加灵活多样，倡导学生积极参与课堂，并能根据课程内容展开科学研究及实践活动。4.考试重点有所不同。新高考教材注重考察学生的能力和素质，重点难度与旧教材相比有所提高，更加注重学生的能力与素质的发展。
2. 课程体系更加完整：新高考教材体系中，微积分、物理、化学等核心学科课程设置更加科学完善，更加符合学科自身的逻辑和特点，并考虑到各大高校对于入学考试内容的要求。3. 教育教学模式的变化：新高考教材和评价标准的改变，也促使学校教育教学模式的变革。
贵州新高考改革在考试科目、安排、成绩构成与计分方式、选择性考试科目要求、招生录取方式等方面与老高考有所不同。新高考改革中，考试科目由语文、数学、外语（包括英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）和3门选择性考试科目构成。报考体育类、艺术类专业还需参加专业考试。
外语考试：新高考允许学生参加两次外语考试，取其中较高的成绩计入总成绩。而旧高考只允许学生参加一次外语考试。综合素质评价：新高考注重学生的综合素质评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。这些评价内容在高校录取时将作为参考依据。
一是科目与分值的变化 老高考的考试科目分为两类：语数外+理综（理化生）、语数外+文综（史地政）。其中，语数外每科满分均为150分，文综或理综满分均为300分。新高考后，夏季高考实行 “3+3”模式或者3+1+2模式。
在新高考中，录取方式更加多元化。除了高考成绩，还可能参考学生的综合素质评价、学业水平考试成绩等。这一变化促使学生不仅要关注考试成绩，还要注重全面发展。对学生能力要求的转变 旧高考更侧重于对学生学科知识的考查。而新高考，除了学科知识，更加强调学生的综合素质和跨学科能力。
