对于高中英语网课的推荐，我会建议选择徐磊的课程。首先，徐磊的课程注重基础知识的讲解和训练，他的课程内容涵盖了高中英语的各个知识点，并且会通过大量的例题和练习来帮助学生巩固和掌握这些知识点。这种教学方式对于英语基础薄弱的学生来说是非常有帮助的。
首先，我们来看看陶然老师。陶然老师以其专注提升英语素养而闻名全网，赢得了最佳口碑。他的课堂或许不专注于传授应试技巧，而更侧重于培养学生深厚的英语基础和语言运用能力。然而，对于时间紧迫的同学来说，他的课程时长可能并不适合。接下来，李辉老师以其兼顾大招技巧和英语素养提升而受到广泛好评。
听力方面，李辉老师和徐磊老师的课程各有侧重。李辉老师专注于英语听力特训，从时间管理到听力技巧，提供系统化训练，确保学生熟练掌握。徐磊老师则在听力场景讲解和应答技巧上颇有建树，帮助学生在理解失误时做出合理推测。
我个人认为李辉老师的英语讲解非常出色，他是我从小学到高中毕业遇到的最优秀的英语老师。 自从跟随李辉老师学习后，我的英语成绩提高了三四十分。我的同学们中，有的成绩翻倍（从60+提高到120+），有的稳定在130+，还有很多艺体生，在短短两三个月内，成绩从二三十提高到及格以上。
刘李，高级教师。1985年毕业于安徽师范大学，分配到合肥一中工作至今。先后获得“教坛新星”、“合肥市转化后进生先进个人”，指导学生在国家、省级高中外语各种竞赛中荣获壹等奖。李磊，合肥一中英语教师，肥东分校名师讲师团，硕士学历。
高中英语网课哪个老师好介绍如下：陶然。去年在b站免费讲课一年（搜free高考英语即可）。特点：绝对的英语界大牛，感兴趣可移步试听。高中网课各科最牛的老师推荐如下：语文网课：乘风。特点：讲得全面，各类题型都会普及，对每种题型都有自己独特见解与解法。适合整体上提升的同学。
【篇一】高中英语个人教学计划 （一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求 对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。 在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。
学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。复习内容 完成1-8的复习（3519单词，重点单词，常见句型）；四个板块基础语法。题型专项： 听读写。
指导思想 我们的教学计划以教学大纲和考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础。目标是充分提高学生的英语基础水平，同时密切关注高考动态，结合学生的实际情况，提升学生英语综合能力。
高中英语教学计划课件 如何杜绝对话课变成回答问题课。
学期英语工作计划 篇2 工作思路 围绕落实新课程标准、改革课堂教学模式和教学方式改革等重点内容，以“体验式学习”课题项目为切入口，通过听说读写技能培养，拓宽英语学习渠道，激发学生学英语的热情。
A. taking B. taken C. having taken D. having been taken 【分析】答案选 A。因people与take advantage of是主动关系，排除选项B和D；take不会发生在谓语are signing up之前，不用完成式，排除C。
在英语中，不作句子谓语，而具有除谓语外其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。非谓语动词有动词不定式（the Infinitive）；动名词（the Gerund）；现在分词（the Present Participle）；过去分词（the Past Participle）。
**识别逻辑主语**：首先，找到非谓语动词的逻辑主语，这是理解非谓语与主句关系的基础。 **判断关系**：根据非谓语动词与逻辑主语之间的关系，判断使用现在分词还是过去分词。如果是主动关系，使用现在分词；如果是被动关系，使用过去分词。
设问的角度呈现出多样化趋势，不仅仅是非谓语间的互相干扰。命题趋势不容置疑，高考将继续加强对非谓语动词的考查，试题的特征将继续呈现出“情景化”和“设问角度的多样化”的趋势，但试题的难度将会有所控制。突破方法非谓语动词的用法是一个系统性、综合性很强的语言点，切不可记住几个条条框框就去乱套。
教学目标 让学生掌握定语从句的基本概念及作用。 学会识别并使用定语从句的关系词。 能够运用定语从句构造正确的句子。教学内容 定语从句的概念及作用 定语从句是修饰名词或代词的从句，用以描述其修饰的词的具体内容或特征。
限制性定语从句：从句与主句关系密切。即从句是先行词不可缺少的定语。如果省去，主句的意思就不完整或不明确。特点如下：1。主从之间不用逗号。2。可以用that 引导。3。引导词作为宾语时可以省略。4。限制性定语从句一般只修饰先行词。非限制性定语从句：从句与主句关系不密切。
定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词。它是高中英语学习的重要语法项目之一，也是历年高考的热点。如下是我给大家整理的高中英语定语从句说课稿，希望对大家有所作用。 Ⅰ.概念： （1） 定语从句：在主从复合句中用作定语的从句叫定语从句。定语从句一般紧接在先行词后面。
在高考英语冲刺复习中，理解定语从句的知识点是至关重要的。定语从句在句中的作用、表现形式、先行词内容以及关系词的使用情况，都是需要关注的重点。首先，定语从句的用途不同。限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约作用，使之更具体明确。
定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常 出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。关系代词有：who， whom， whose， that， which等。关系副词有：when， where， why等。定语从句有限制性和非限制性两种。
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高中英语基础不好，大学四六级怎么办？基于大学三年的经验为同学们总结了四个超有用的备考方法：刷真题；订正试卷；反复听听力；定位做阅读。
多背单词，多做阅读单词和阅读重在日常的积累，英语基础比较好的考生，原本的词汇量掌握就已经达到一定高度的考生，可以直接在阅读的过程当中去积累单词，每一次在阅读的过程当中碰到了陌生单词，可以用专门的笔记本记录下来，每周或者每个月定期去复习自己之前所记录的陌生单词。
如果底子不太好的话，首先要积累一定的词汇量，建议你买一本四级词汇来背，要坚持每天背。再者，要买一些试题、真题来做，哪方面薄弱的要做的更多一些。第三呢，要加强听力训练，最好每天听，推荐听听VOA什么的，直接听历年的听力也OK的，因为高中听力比较少，一般都要加强。
如果到现在音标还不会的话，那么第一件事就先花一点时间恶补国际音标的知识，否则语音基础不扎实会成为你英语学习道路上的最大阻碍——比如会觉得单词特别难背，句子怎么读都不顺，不敢开口导致恶性循环等等。
训翻译是人工批改，踩点给分，记住不要忘记任何一个单词的翻译，踩到点就有分！2尽量用基础性单词和简单句式，保证句子语法不出错。3翻译方法：复杂的语句，先用自己的白话重新组织一 将重新组织后的话用基本句式（主谓宾之类的）表述出来。
