AB是同时下落的，那B落地的时候的速度，跟A是一样的，这个简单，不解释。B反弹正常最高应该是h，也就是说，A要在B下落到B反弹到最高点这段时间内，下落到距离地面小于h范围内。那么，B下落h的时间t内，A下落h，这个容易。
学习高中物理，首先需构建全面、系统的知识结构。若缺乏这一结构，仅凭记忆和盲目做题，犹如“盲人摸象”，效率低下。如何才算建立起知识体系呢？建立起知识体系，即指将课本上学到的分散知识，经过消化吸收，运用个人逻辑将其串联，形成图示，能随时绘制这些图，便基本具备了较完整的知识体系。
^-2是子弹的长度数量级，位移是1%--2%，看一下题目的第三行。估计是没有注意到子弹的长度和位移与长度的关系。
此题中，闪光灯是一个特殊的装置，在电压低于U时，它是断开的，不允许电流通过它，相当于没有连入电路中。
答案：ACD。因为货车相对地面静止，而货物相对于车厢静止，则也相对地面静止。静止则所受合力为零，货物受到重力、弹力、摩擦力三力作用，三力合力相等，则有：弹力=重力*sin@。摩擦力=重力*cos@。所以A对、B错。当货物加速下滑时，加速度沿斜面斜向下，加速力也沿斜面斜向下。
试着解释一下，BC对 冰壶在冰面上运动，依据功能原理 f*s=1/2*m*v0^2 从上可以看出，只要阻力在s上做的总共等于冰壶的动能，在中间什么地方擦冰都行。擦冰越靠近投掷线，冰壶的速度改变越晚，运行越快，总时间越短。
在t2时刻以后，图（c）所示的木板加速度保持恒定，说明木板在水平方向的力是恒定的，木板在水平方向受到两个力的作用：地面对它向左的摩擦力，和物块对木板向右的摩擦力，既然木板在水平方向的合力保持恒定，说明者两个摩擦力都是滑动摩擦力，所以物块与木板之间已经滑动。
向右运动。你想车在左，球在右。如果车与球以相同的速度往右去，弹簧将是原长。想让它处在压缩状态，球不能自己加速吧！那只有车加速才能（顶）球了 向左运动，你想车在左，球在右 如果车与球以相同的速度向左运动，弹簧将是原长。
AB是同时下落的，那B落地的时候的速度，跟A是一样的，这个简单，不解释。B反弹正常最高应该是h，也就是说，A要在B下落到B反弹到最高点这段时间内，下落到距离地面小于h范围内。那么，B下落h的时间t内，A下落h，这个容易。
解：核反应遵循质量数守恒和电荷数守恒，通过方程可得出答案为C，题目难度为近代物理，等级3。解：假设桌面给予的摩擦力为f，绳中的拉力为T。对物体A进行受力分析，得到方程为f=μmg。对物体B进行受力分析，得到方程为T-f=ma。联立两方程，解得a。当f增大时，a减小，因此A、B选项错误。
库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。
做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。本文来自高三网[]。
打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。1释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
高二物理知识点总结归纳 运动的描述 物体模型用质点，忽略形状和大小；地球公转当质点，地球自转要大小。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方法。
在笔记旁边留出空间，以便在课后添加或修改图表。 例题和解题步骤：记录老师在课上做的例题，以及解题的详细步骤。分析解题步骤，理解每个步骤背后的物理原理。 重点和难点：标记出课程中的重点和难点，可以在课后复习时特别关注。对于难以理解的概念，可以在笔记中提出问题，并在课后寻求解
记好物理笔记的方法：记重点 ①记重要的概念、原理和规律。 物理概念、原理、规 律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内 涵。因此在物理概念、 原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上 分析这些隐藏着的潜台词整理出来，并作必要的记录。② 记典型问题 。
记录重点、难点和疑点 每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。
注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。 课前认真预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
在小车质量MM2一定时，即M1=M2。通过计算，小车的加速度之比等于小车通过的位移之比，由此得到实验结论：在质量一定时，加速度与力成正比。在合外力一定时，即m1=m2。通过计算，小车的加速度之比与小车通过的位移之比为倒数关系，由此得到实验结论：在力一定时，加速度与质量成反比。
加速度与力、质量的关系：F = ma 其中，F是力，m是质量，a是加速度。这个公式说明了物体的加速度与其所受力和质量的关系。相对加速度的概念：在某些情境下，当两物体之间的相对速度发生变化时，会涉及到相对加速度的概念。这时可以利用上述公式进行相应的推导和计算。
高中物理的学习难度逐渐提升，需要学生自主学习和理解，以下是几个关键知识点的总结： 牛顿运动定律：- 力与加速度的关系：F=ma，加速度由合力产生，同向时速度增加，反向则减小。- 质量与重力：视重与实重的区别，超重和失重是根据视重变化判断，加速上升和减速下降为超重，反之为失重。
物体质量一定时加速度与合外力成正比2合外力一定时物体的加速度与质量成反比。
