“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有：适当提高反应温度、增加浸出时间，加入过量硫酸，边加硫酸边搅拌。如何提高吸收液和SO2反应速率：适当提高温度、增大吸收液或NaClO3的浓度、增大SO2与吸收液的接触面积或搅拌。
明确题目目的是制什么物质从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质有知道了实验目的，才能非常清楚的知道整个流程的意义所在，题目中的信息往往是制备该物质的关键所在。而产物如果具有某些特殊性质（由题目信息获得或根据所学知识判断），则要采取必要的措施来避免在生产过程中产生其它杂质。
关注传统化学工艺，熟悉中学化学中出现的重要的化工生产的生产原理 （1）钠：电解熔融氯化钠。（2）镁：电解熔融氯化镁。（3）铝：电解熔融氧化铝。（4）铁：CO还原铁矿石、铝热法（热还原法）。（5）铜：火法炼铜、湿法炼铜、电解精炼铜 （6）氯气：电解饱和食盐水（氯碱工业，同时得到氢氧化钠）。
首先，浏览全题，确定该流程的目的；——由何原料获得何产物（副产物），对比原料和产物。其次，精读局部，明确反应原理——确定各步的反应物、生成物。第三，针对问题再读图，明确要求——科学表述、规范书写。
工艺流程题是传统“无机框图题”的变革与创新，是以真实的化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程。并用所学化学知识理论解决化工生产实际问题，培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。 2.题材丰富，知识容量大。
解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 ②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反应物是什么 B、发生了什么反应 C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。③从问题中获取信息，帮助解题。
下面是一些答题技巧，可帮助你在解答工业流程题时更加得心应手：1. 熟悉反应方程式和相关概念：首先，仔细阅读题目并理解给定的反应方程式。确保你熟悉反应中的物质和它们之间的关系。同时，复习相关的化学概念，例如催化剂、反应速率、平衡等，以便更好地理解工业流程的原理和条件。
关注传统化学工艺，熟悉中学化学中出现的重要的化工生产的生产原理 （1）钠：电解熔融氯化钠。（2）镁：电解熔融氯化镁。（3）铝：电解熔融氧化铝。（4）铁：CO还原铁矿石、铝热法（热还原法）。（5）铜：火法炼铜、湿法炼铜、电解精炼铜 （6）氯气：电解饱和食盐水（氯碱工业，同时得到氢氧化钠）。
重点：仔细读出，根据所学知识，列出每个箭头前后发生的变化，如果有化学反应，列出化学反应方程式并配平。因为硫化物（除钠、氨、钾等）水中溶解度均很小，硫化砷的溶解度很小，为18℃，5.17× 10∧-5g /100g H2O，这样大量的砷就可以从水溶液中的离子状态变成固体，从水中分离出来。
解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 ②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反应物是什么 B、发生了什么反应 C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。③从问题中获取信息，帮助解题。
“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有：适当提高反应温度、增加浸出时间，加入过量硫酸，边加硫酸边搅拌。如何提高吸收液和SO2反应速率：适当提高温度、增大吸收液或NaClO3的浓度、增大SO2与吸收液的接触面积或搅拌。
明确题目目的是制什么物质从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质有知道了实验目的，才能非常清楚的知道整个流程的意义所在，题目中的信息往往是制备该物质的关键所在。而产物如果具有某些特殊性质（由题目信息获得或根据所学知识判断），则要采取必要的措施来避免在生产过程中产生其它杂质。
关注传统化学工艺，熟悉中学化学中出现的重要的化工生产的生产原理 （1）钠：电解熔融氯化钠。（2）镁：电解熔融氯化镁。（3）铝：电解熔融氧化铝。（4）铁：CO还原铁矿石、铝热法（热还原法）。（5）铜：火法炼铜、湿法炼铜、电解精炼铜 （6）氯气：电解饱和食盐水（氯碱工业，同时得到氢氧化钠）。
首先，浏览全题，确定该流程的目的；——由何原料获得何产物（副产物），对比原料和产物。其次，精读局部，明确反应原理——确定各步的反应物、生成物。第三，针对问题再读图，明确要求——科学表述、规范书写。
工艺流程题是传统“无机框图题”的变革与创新，是以真实的化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程。并用所学化学知识理论解决化工生产实际问题，培养学生理论联系实际、学以致用的学习观。 2.题材丰富，知识容量大。
解此类型题目的基本步骤是：①从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 ②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A、反应物是什么 B、发生了什么反应 C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。③从问题中获取信息，帮助解题。
