首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。实行省市自主命题，目的是逐渐让地方有权制定符合各自情况的教学与考试大纲，进而通过调整考试内容，使高考对本地区素质教育的实施发挥更好的指挥棒作用，并有力带动中小学课程体系改革。
命题质量。是在命题质量上，各省实行自主命题，只能从省中挑选命题人员，在命题水平和管理经验方面都不及全国统一命题，命题质量势必受到影响。而命题质量即试题信度、效度和区分度的高下，又直接关系到考试选优汰劣功能的发挥进而影响到考试的公平性，考试的权威性也会因此大打折扣。命题成本。
首先，我国区域辽阔，经济发展与教育水平分布不均。东部沿海发达地区与中西部经济落后地区存在显著差异，统一试卷不利于公平竞争。其次，各省份报考人数差别大。高考大省如河南、河北、安徽、山东等每年考生数量庞大，若使用统一试卷，高校录取配额分配将难以体现公平。最后，安全性考量。
虽然都是经教育部批准的，但还是有区别的。高考的独立命题可以根据自己省份的实际情况来安排。由于其他省份所使用的试卷不同，分数线之间不能进行比较，这可以减少其他省份考生对直辖市高考低分的抱怨。其次，高考的独立命题可以最大限度地考虑到不同地区和教育水平的差异，从而实现公平对待。
高考自主命题可以根据自己省份的实际情况命制试题，自主命题为了各省考生更能公平高考。由于与其它省份使用的试卷不同，相互之间分数线无法比较，可降低其它省份考生对于直辖市高考分数线较低的抱怨情绪，其次，高考自主命题可以最大程度的考虑到各个地区的差异，教育水平的差异，达到公平对待。
考试组织形式的多样化。高考可以从全国统一命题到分省自主命题，而该中心一位核心成员表示，甚至可以尝试招考分离。命题内容的多样化。让学生在更大范围内选择考试的科目，同时要充分考虑到考试成绩的可比性以及考试成本。考试层次的多样化。
湖南高考采用全国卷。湖南高考卷子是由国家教育部考试中心统一命题的全国卷。随着高考改革的推进，湖南省采用全国卷也是为了更好地实现教育公平，确保全国各地高考命题的标准一致。采用全国卷能够确保高考命题的科学性、公正性和权威性，有利于保障考生的公平竞争。
湖南高考所使用的试卷类型分为全国卷和湖南卷两种。其中，全国卷是指由教育部考试中心命题的试卷，而湖南卷是指由湖南省教育考试院自主命题的试卷。在过去的几年中，湖南高考曾经一直使用湖南卷。但是，从2016年开始，湖南省也加入了使用全国卷的行列。
湖南考的是全国一卷，湖南省高考从2016年起开始使用全国一卷，也就是新课标Ⅰ卷，也叫全国乙卷，高考的全国卷共有三套，每年适用的省份有所调整。高考试题全国卷简称全国卷，它是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。
湖南高考用新高考Ⅰ卷考试。高考全国卷不会因考题差别导致教材差别，一切都是遵照高考大纲命题的。高考后试卷不能拿走，高考试卷会密封后送到指定的阅卷场所，阅卷后的高考试卷属于高考档案的一种，要存档保留一定年限的，考生是无法再次接触到自己的高考试卷的。
湖南高考采用全国卷制度，语文、数学、外语是统一高考科目，无论是教材选择还是考试要求都遵循全国标准。这有助于保证考试公平性和统一性的同时，也要求学生具备扎实的学科基础和良好的应用能力。选择性考试科目的重要性 除了语文、数学、外语三科外，湖南高考还包括物理、化学等选择性考试科目。
湖南高考使用全国Ⅰ卷，即新课标一卷，考试科目有语文、数学、英语、文综、理综，文科考试科目有语文、文数、英语、文综；理科考试科目有语文、理数、英语、理综。全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷。随着高考改革政策的不断调整与变化，全国各省市高考使用全国卷的省市越来越多。
科举考官多为朝中大臣与皇帝，主观因素影响较大，如个人偏好可影响评分，甚至存在考生贿赂官员的情况。而高考采用全国统一考试，制度更为完善，人为因素影响相对较小。总体而言，现代高考体系在科举基础上更加完善，难度相应加大。高考仅是选拔人才的初步环节，后续还需经过专业学习与深造。
高考制度与科举制的主要区别体现在选拔机制与考试内容上。科举制度更侧重于门第与财力，强调考生的学术与社会背景，而高考则主要考量学生的学业成绩与综合能力。科举的考试内容主要围绕经史子集与文艺，而高考则覆盖语文、数学、外语及多门文科选修课程。
形式：科举制度是文官选拔制度，明确把文化水准看作是选择官吏的首要条件，主要是考文学修养和对诸子经典的熟悉程度。而近年高考以文理来划分，文科理科都要考语、数、外，再分别加文综和理综，这意味着每个考生至少都要重点学习六门课。从考生的综合素质上讲，高考比科举更能造就“多面型”人才。
科举制度最开始在隋唐时期被启用，在繁荣的大唐时期科举更是重中之重，唐太宗、武则天、唐玄宗，尤其“状元”这一词也是当时武则天发明的，唐朝时期对科举考试起到了非常大的推动作用，然后经过各个朝代才形成较好的科举系统体制。
当今的高考制度被认为最公平的考试制度之一， 在高考面前，只要分数达到一定标准就可以继续深造。
高考统一采取笔试方法。截至2011年，根据本省的情况，各省已经起草了多钟高考方案。 科举制度的优点和弊端 科举制度所坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。
首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。实行省市自主命题，目的是逐渐让地方有权制定符合各自情况的教学与考试大纲，进而通过调整考试内容，使高考对本地区素质教育的实施发挥更好的指挥棒作用，并有力带动中小学课程体系改革。
命题质量。是在命题质量上，各省实行自主命题，只能从省中挑选命题人员，在命题水平和管理经验方面都不及全国统一命题，命题质量势必受到影响。而命题质量即试题信度、效度和区分度的高下，又直接关系到考试选优汰劣功能的发挥进而影响到考试的公平性，考试的权威性也会因此大打折扣。命题成本。
首先，我国区域辽阔，经济发展与教育水平分布不均。东部沿海发达地区与中西部经济落后地区存在显著差异，统一试卷不利于公平竞争。其次，各省份报考人数差别大。高考大省如河南、河北、安徽、山东等每年考生数量庞大，若使用统一试卷，高校录取配额分配将难以体现公平。最后，安全性考量。
虽然都是经教育部批准的，但还是有区别的。高考的独立命题可以根据自己省份的实际情况来安排。由于其他省份所使用的试卷不同，分数线之间不能进行比较，这可以减少其他省份考生对直辖市高考低分的抱怨。其次，高考的独立命题可以最大限度地考虑到不同地区和教育水平的差异，从而实现公平对待。
高考自主命题可以根据自己省份的实际情况命制试题，自主命题为了各省考生更能公平高考。由于与其它省份使用的试卷不同，相互之间分数线无法比较，可降低其它省份考生对于直辖市高考分数线较低的抱怨情绪，其次，高考自主命题可以最大程度的考虑到各个地区的差异，教育水平的差异，达到公平对待。
考试组织形式的多样化。高考可以从全国统一命题到分省自主命题，而该中心一位核心成员表示，甚至可以尝试招考分离。命题内容的多样化。让学生在更大范围内选择考试的科目，同时要充分考虑到考试成绩的可比性以及考试成本。考试层次的多样化。
