首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。实行省市自主命题，目的是逐渐让地方有权制定符合各自情况的教学与考试大纲，进而通过调整考试内容，使高考对本地区素质教育的实施发挥更好的指挥棒作用，并有力带动中小学课程体系改革。
命题质量。是在命题质量上，各省实行自主命题，只能从省中挑选命题人员，在命题水平和管理经验方面都不及全国统一命题，命题质量势必受到影响。而命题质量即试题信度、效度和区分度的高下，又直接关系到考试选优汰劣功能的发挥进而影响到考试的公平性，考试的权威性也会因此大打折扣。命题成本。
首先，我国区域辽阔，经济发展与教育水平分布不均。东部沿海发达地区与中西部经济落后地区存在显著差异，统一试卷不利于公平竞争。其次，各省份报考人数差别大。高考大省如河南、河北、安徽、山东等每年考生数量庞大，若使用统一试卷，高校录取配额分配将难以体现公平。最后，安全性考量。
虽然都是经教育部批准的，但还是有区别的。高考的独立命题可以根据自己省份的实际情况来安排。由于其他省份所使用的试卷不同，分数线之间不能进行比较，这可以减少其他省份考生对直辖市高考低分的抱怨。其次，高考的独立命题可以最大限度地考虑到不同地区和教育水平的差异，从而实现公平对待。
高考自主命题可以根据自己省份的实际情况命制试题，自主命题为了各省考生更能公平高考。由于与其它省份使用的试卷不同，相互之间分数线无法比较，可降低其它省份考生对于直辖市高考分数线较低的抱怨情绪，其次，高考自主命题可以最大程度的考虑到各个地区的差异，教育水平的差异，达到公平对待。
考试组织形式的多样化。高考可以从全国统一命题到分省自主命题，而该中心一位核心成员表示，甚至可以尝试招考分离。命题内容的多样化。让学生在更大范围内选择考试的科目，同时要充分考虑到考试成绩的可比性以及考试成本。考试层次的多样化。
湖南考的是全国一卷，湖南省高考从2016年起开始使用全国一卷，也就是新课标Ⅰ卷，也叫全国乙卷，高考的全国卷共有三套，每年适用的省份有所调整。高考试题全国卷简称全国卷，它是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。
湖南省高考从2016年起开始使用全国一卷，也就是新课标Ⅰ卷，也叫全国乙卷。高考全国卷共有三套，每年适用的省份有所调整。
湖南高考使用全国Ⅰ卷（全国乙卷），即新课标一卷，一卷一般比二卷难一些。材料补充：自2016年湖南省高考改革起，全省恢复使用全国统一卷，即新课标一卷。小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲乙丙卷。
全国一卷。湖南省高考从2016年起开始使用全国一卷，也就是新课标Ⅰ卷，也叫全国乙卷。高考全国卷共有三套，每年适用的省份有所调整。湖南高考考试科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。
2016年高考全国共有九套试卷，其中教育部考试中心统一命制四套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏分省自主命制五套。湖南省高考是使用全国卷。其实高考试卷的难度也是因人而异，不同的考生对高考试卷难度的理解是不一样的，福建省高考试卷难不难主要还要看考生本人的答卷体验。
一般单招都是由大学规定招考规则，被单招后就可以直接到所招大学去就读，可以不参加高考，但单招一般都是一些专科学校，学校没什么好的，建议还是参加高考。
首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。实行省市自主命题，目的是逐渐让地方有权制定符合各自情况的教学与考试大纲，进而通过调整考试内容，使高考对本地区素质教育的实施发挥更好的指挥棒作用，并有力带动中小学课程体系改革。
命题质量。是在命题质量上，各省实行自主命题，只能从省中挑选命题人员，在命题水平和管理经验方面都不及全国统一命题，命题质量势必受到影响。而命题质量即试题信度、效度和区分度的高下，又直接关系到考试选优汰劣功能的发挥进而影响到考试的公平性，考试的权威性也会因此大打折扣。命题成本。
首先，我国区域辽阔，经济发展与教育水平分布不均。东部沿海发达地区与中西部经济落后地区存在显著差异，统一试卷不利于公平竞争。其次，各省份报考人数差别大。高考大省如河南、河北、安徽、山东等每年考生数量庞大，若使用统一试卷，高校录取配额分配将难以体现公平。最后，安全性考量。
虽然都是经教育部批准的，但还是有区别的。高考的独立命题可以根据自己省份的实际情况来安排。由于其他省份所使用的试卷不同，分数线之间不能进行比较，这可以减少其他省份考生对直辖市高考低分的抱怨。其次，高考的独立命题可以最大限度地考虑到不同地区和教育水平的差异，从而实现公平对待。
高考自主命题可以根据自己省份的实际情况命制试题，自主命题为了各省考生更能公平高考。由于与其它省份使用的试卷不同，相互之间分数线无法比较，可降低其它省份考生对于直辖市高考分数线较低的抱怨情绪，其次，高考自主命题可以最大程度的考虑到各个地区的差异，教育水平的差异，达到公平对待。
考试组织形式的多样化。高考可以从全国统一命题到分省自主命题，而该中心一位核心成员表示，甚至可以尝试招考分离。命题内容的多样化。让学生在更大范围内选择考试的科目，同时要充分考虑到考试成绩的可比性以及考试成本。考试层次的多样化。
