民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。
人文包括：文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律，政治等。二级分类：文化：文学。艺术：美术、电影、音乐、神话、舞蹈、戏曲。美学：跨学科（哲学、艺术、心理、伦理、文学）。教育：学术、科学、素质（礼仪素养品德）。哲学：宗教、思想。国学：诸子、易学。历史：中国、外国、世界。
1）直觉。直觉是一种潜意识的活动，是我自己内心的“原始人”的活动，是一种人们没有意识到的信息加工活动，是一种洞察，是一种穿透，具有整体性、突发性、非逻辑性的特点。
实用类文本阅读答题技巧：①审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。②文本意识：题目都源于原文，命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。
实用类文本阅读答题要具有文本意识、问题意识、得分点意识、关键词意识。文本意识 题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。意义点与意义块。
答题思路：以文本为依据，分清身份，概括品质与事例。
高考语文六个能力层级如下：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
语文能力的六个层级是识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。语文能力 语文能力亦称“外部言语能力”。顺利运用语言文字进行交流的能力。言语交往是通过表达和理解进行的双向交流。表达，需要有说和写的能力；理解，需要有听和读的能力。
高考语文考试大纲（课程标准实验版）明确了考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。六种能力层级由浅入深，依次为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。识记是最基础的层级，要求考生识别和记忆。理解则是在识记的基础上，对内容进行领会和解释。
荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。
有用。2023新高考语文必背篇目75篇有《劝学》荀子、《蒹葭》、《诗经》、《逍遥游》庄子、《观沧海》曹操、《师说》韩愈、《送杜少府之任蜀州》王勃、《阿房宫赋》杜牧。背诵课文是有实际意义的，高考前先把文章背下来，恰巧与高考作文题目一样，这当然不能算作弊。
《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 （一）古文（10篇） 《劝学》（节选：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》） 《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》） 《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。
1997：材料作文，主线为“助人为乐”；1998：《坚韧——我追求的品格》/《战胜脆弱》，也可以自拟题目，中心围绕“心理承受力”；1999：以“假如记忆可以移植”为内容作文。
1990年语文高考作文题目一。有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考，写一篇文章，谈谈自己的看法。1990年语文高考作文题目二。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
