在3+ x的高考科目设置方案中，“3”指语文、数学、外语，为每一个考生的必考科目；“x”的科目设置，全国主要有两种模式：一种是广东2000年试行、2001继续推进的“x=大综合+1”模式。“大综合”是中学所学除语、数、外之外的其余六门课程：物理、化学、生物、政治、历史、地理的综合。
高考3 x模式指的是旧高考模式，即文理分科。其考试科目包括语文、数学、外语三个必考科目，数学分为文科数学和理科数学。此外，“文科综合”包括思想政治、历史和地理学科，“理科综合”包括物理、化学和生物学科。所有科目的分数均采用原始分制。
1999年，高考综合测试引入“X”，即：3门大科语文，数学和外语。“X”为自选小科。这种改革凸显了综合能力测试因素。命题以能力测试为主导，增加能力型和应用性题目，考查学生相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。这种模式首先在广东省试行。
记得是01年以前吧，那时候的3+x，3是指语、数、英，X是指理科在考前一段时间（比如一个月）通知考试指定考物理、化学、生物的其中一门，剩余两门不考；文科考政治、地理、历史的其中一门，其余不考。现在的3+x，其实是3＋大综合，楼上已经说清楚了，不再解释。
高考3+X模式指的是将原本只面向普通高中考生的高考招生方式，扩大到了原本只针对技工院校和部分中职学校毕业生的“三减一增”招生政策范围内。即对有职业技能的人员提供更多升学机会，同时也逐步解决名校向普通高中寄宿生集中倾斜而导致的高校招生比例失衡和资源浪费的问题。
浙江高考总分810，是因为其采用了“3+3”模式，即包括语文、数学、外语三科在内的必考科目和考生自主选择的六门科目中的三门。每科满分为100分，因此总分合计为750分。再加上选考科目的赋分制，最高可赋到满分1分的两倍即2分，这些赋分将增加到高考总分中，从而使得总分达到最高可能的分数为810分。
浙江高考总分是750分而不是810，语文、数学、外语三科各150分满分，考生自主选择的3门科目每科卷面满分分值均为100分。
浙江新高考采用3 3模式，总分为750分。该模式包括必修的语文、数学、英语（英语每年两次考试，最高分计入总分，每门满分150分），以及从7门高中学业水平考试科目中选择的3门作为高考科目（选修科目按等级门满分100分，成绩两年有效）。一些人认为，浙江高考总分为810分。其实，这种理解来源于旧高考制度。
浙江高考自选模块取消的主要原因是为了减轻学生的学业负担，推进高考改革的深入，并更加注重学生的综合素质和全面发展。在过去的高考制度中，自选模块的设置给了学生一定的选择权，但同时也增加了学生的学习压力。
自选模块一共有18道大题目，分别为：语文两题、英语两题、数学两题、政治两题、历史两题、地理两题、物理两题、化学两题、生物两题。你可以根据自己个人的能力任选6题，只能选6题，多答不给分。自选模块的总分是60分，也就是每题10分。
自选模块又名十八选六，就是语文，数学，英语。政治。历史，地理，物理，生物，化学这八门功课，每门两道题，共十八道题，从中任选六道题做，文科生与理科生试卷一样。学生任意选择六题做，分数60分。考试时间90分钟。这个是算在一本分数线里面的。
数学：数学史与不等式选讲（一般是不等式）、矩阵与变换和坐标系与参数方程（一般是极坐标，参数方程）。英语：填空、类似于任务型的（阅读理解）。思想政治：经济学常识、生活中的法律常识。历史：历史上重大改革回眸、世界文化遗产荟萃。地理：旅游地理、自然灾害与防治。物理 ： 1-2，3-3。
在3+ x的高考科目设置方案中，“3”指语文、数学、外语，为每一个考生的必考科目；“x”的科目设置，全国主要有两种模式：一种是广东2000年试行、2001继续推进的“x=大综合+1”模式。“大综合”是中学所学除语、数、外之外的其余六门课程：物理、化学、生物、政治、历史、地理的综合。
高考3 x模式指的是旧高考模式，即文理分科。其考试科目包括语文、数学、外语三个必考科目，数学分为文科数学和理科数学。此外，“文科综合”包括思想政治、历史和地理学科，“理科综合”包括物理、化学和生物学科。所有科目的分数均采用原始分制。
1999年，高考综合测试引入“X”，即：3门大科语文，数学和外语。“X”为自选小科。这种改革凸显了综合能力测试因素。命题以能力测试为主导，增加能力型和应用性题目，考查学生相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。这种模式首先在广东省试行。
记得是01年以前吧，那时候的3+x，3是指语、数、英，X是指理科在考前一段时间（比如一个月）通知考试指定考物理、化学、生物的其中一门，剩余两门不考；文科考政治、地理、历史的其中一门，其余不考。现在的3+x，其实是3＋大综合，楼上已经说清楚了，不再解释。
高考3+X模式指的是将原本只面向普通高中考生的高考招生方式，扩大到了原本只针对技工院校和部分中职学校毕业生的“三减一增”招生政策范围内。即对有职业技能的人员提供更多升学机会，同时也逐步解决名校向普通高中寄宿生集中倾斜而导致的高校招生比例失衡和资源浪费的问题。
