在正常情况下,绝大多数学生复读一年,高考成绩平均能提高三四十分,其中又有一两成的复读生的高考成绩会突飞猛进地提高,最多的能提高100分左右。成绩变化不大甚至比前一年退步的复读生极少。高三复读生一般能提高多少分 很多高三复读生经过一年的努力,提高几十分,甚至是一百分。
能提高至少50分。 切记:高三一年一定要脚踏实地,一步一步。以400分的基础,如果以前不够努力,现在开始努力的话,应该能提高100分以上,有的同学提高达150分以上。 如果以前就很努力的话,成绩能提高50分左右,当然也有更高的。高三怎么更好冲刺 让教材滚瓜烂熟。
复读一年后,成绩通常能提升100分左右,甚至更多。初次高考分数在550到600分区间的考生,复读一年后,成绩平均能提高30到50分。而对于初次高考分数在600分以上的考生,复读一年带来的成绩提升相对较小,通常在20到30分之间。
一般来说,复读一年,绝大多数学生可提高30-80分薯谈清,大概就是,复读前上三本线,通过复读一年上二本;复读前上二本线的,复读一年上重点线:上一般重点的,通过复读,上211或985的录取线。复读生最怕怪题,难题,如果该年高考难度较大,可能整体考得较差:如果该年试题偏易,整体考得较好。
能提高至少50分。切记:高三一年一定要脚踏实地,一步一步。以400分的基础,如果以前不够努力,现在开始努力的话,应该能提高100分以上,有的同学提高达150分以上。如果以前就很努力的话,成绩能提高50分左右,当然也有更高的,那就是在高三最后阶段头脑开窍,智力暴发,只是个别现象级的。
范仲淹《岳阳楼记》) 8.用“是”作判断动词,文言文中也有,但出现较晚并且少见。如:巨是凡人,偏在远郡。(司马光《赤壁之战》) 高中语文文言文语法:被动句 在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式: 1.用介词“于”引进行为的主动者,表被动。
文言文的语法结构包括:主谓宾结构、并列句结构、状语从句结构、倒装句结构、对偶句结构和修辞句式。主谓宾结构:主谓宾结构是句子中常见的形式,通常用于表达简单的事实、动作或描述。这种结构包括主语、谓语和宾语三个部分,其中主语表示动作的发出者,谓语表示具体的动作或状态,宾语则表示动作的对象。
文言文中的语法现象,主要涉及与语法相关的词类活用、特殊句式两大类。词类活用。因为词类是词的语法分类,所以词的类别发生了临时变化也属于语法现象。主要有以下四种现象:(1)名词用作动词。名词一般做主语、宾语,如果作了谓语,特别是带上了宾语,就用作了动词。例如:左右欲刃相如。
“马之千里者,一食或尽粟一石。”状语后置 v 文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如:“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语 主谓倒装 v 这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。如:“甚矣,汝之不惠。”“美哉,我少年中国。
1 使动用法 例如:烛之武退秦师(退秦师,使秦师撤退。动词“退”,译为了“使……退”,即为动词的使动用法)。
五三模拟。五三新高考适合山东的考生使用,五三模拟是一本很不错的教辅材料,买新版的3+3选课版本的就完全适合于山东的新高考模式,五三很注重于对知识的归纳总结和提升,十分适合于基础知识学的相对比较好,成绩中等偏上的孩子累使用。
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很适合做题,但是是分类的,不能练综合能力,但题目确是高考题,所以如果早做太难,晚做又不能提高能力。
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年高考三年模拟(简称53),收录的高考题和模拟题很不错(可是题量很大,能不能做完是个问题)。 荣德基的《点拨》或《典中点》,讲解归纳和题目都不错。
基础比较薄弱的话推荐王后雄的资料。有两类,一类侧重于总结,一类侧重于基础。另外,想大量训练的话可以选择天性高考真题分类详解。个人不推荐53系列的汇总,比较单调,总结的不够详细,重点把握的不太好。但是53系列的完形填空100篇还是很好的书。不过稍微有点难,可以看一下。
荣德基的《点拨》或《典中点》,讲解归纳和题目都不错。
两个版本都可以买。山东版《五年高考三年模拟》有两种版本,即A版和B版。A版相对较简单,适合高二学生使用;而B版则偏难一些,适合高三学生使用。对于高二学生来说,由于课程知识相对较少,且学习压力相对较小,因此可以选择购买A版。
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1 天利38套和五三哪个好 天利38路过,个人觉得综合知识够牢固才有信心写得下。天利的,题目好简单的多。写高考题成绩提高挺快,我个人是这样的。天利如果是高考真题的话就比较全面了,专题复习的话两种资料都行。
都好。五三:《五年高考三年模拟》简称五三的好处是针对性强,分类梳理题目,可以让学生针对自己的薄弱环节进行练习,提高学习效率。五三的题目比较经典,难度适中,适合大多数学生练习。
高三基础差刷题可以买五三基础版、天利38套等等。五三简介 五三是《五年高考三年模拟》的简称,是席卷全国的高考教辅书,可以说是高考复习人手一本的宝典。2008年6月由首都师范大学出版社、教育科学出版社出版的图书。