如何进行作文指导

说多了都是废话°

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分步指导，注重实操教师还应注重对学生的个性化差异进行细致的分析和针对性指导。因为虽然写作文的本质并不复杂，但学生在创作时会面临诸多难题和压力，如文章主题的确定、开头部分的编排、中间段落的发展以及结尾段的结束等。因此，教师可以在每个阶段逐步引导，加强实操训练，掌握写作技巧，培养写作习惯。

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简单优雅

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第一，要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》，要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二，要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的优秀品质和他的优点。

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撕扯我的靈魂

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总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

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故人的歌

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1.阅读：鼓励孩子多读书，尤其是优秀的文学作品。阅读可以提高孩子的词汇量、语言表达能力和写作技巧。2.练习：让孩子多写作文，可以从简单的日记、读后感开始，逐渐提高难度。定期检查孩子的作文，给予指导和建议。3.激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，引导他们从自己熟悉的话题入手，写出自己的真实感受。

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无悔青春

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加大孩子文学知识面，重点句子要背诵、牢记。多写作。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听，模仿写作很重要，特别是对三年级的孩子来讲。多指导。孩子往往在写作上不会写开头。

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