新课改高中数学教材中的几点困惑

妩媚旳男人名草有主

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新教材既要体现循序渐进，又要体现螺旋式上升这一特点，就会使人产生知识体系不太完备、前后知识点不太衔接、相互脱节的感觉。一部分知识前面学过一点基本的，到后面再学稍高一点的时候，前面的会产生遗忘，显得支离破碎，不利于学生系统地掌握知识。

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落安言

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谈新课改初高中数学教学的三大差异学习环境与心理对于高一新生来说，各方面都是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体等，学生都有一个由陌生到熟悉的适应过程。另一方面经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，有的学生产生了松口气想法，紧迫感减弱了。

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灯火阑珊处

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从而让学生对新知识加深理解和掌握的程度，提高数学课堂的教学效率。教师要能够指引学生在数学学习的道路上养成自我探求的好习惯，正如卢梭所说：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

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人鱼传说

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高中数学新课程改革启动以后，教师普遍认为存在着课时严重不足的问题：教材越编越厚，习题越配越难，尤其是B、C组练习题。内容越上越多，感到教学如同追赶……。在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有巩固练习的时间。

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安宁的空白

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是实施好高中数学新课标教材的第一步。高一新生学习困难的原因（一）学法的原因从跟学生交谈的结果分析，造成高一新生学习困难的原因之一是“学法的原因”。初中教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，学生习惯于你讲我听，不喜欢独立思考和对规律进行归纳总结，缺乏学习独立性。

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女人本该妖娆

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1．教学中着重数学思维的培养。由于已往的高中数学教材比较突出数学学科的知识体系和高考这一严峻的事实，使得课堂教学住往是按照高考的知识点和能力要求进行．整个教学过程扼杀了学生的思维能力。而新课改注重学生的能力的培养，在探究的过程中学生不仅接受了新的知识，而且学会了处理问题的能力。

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