为啥教育部不改革京沪的地方教育保护主义?尤其高考

柚子经年

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由于各地高等教育资源极其不均衡，招生地方保护主义必然意味着高等教育机会的不平等，因而尤其需要通过特殊政策进行“纠偏”。因此，虽然各地考生原则上应一律平等录取，但是包括西藏、新疆、宁夏、甘肃、青海、云南、贵州、广西、海南等少数民族地区或边远地区则可受到适当照顾。

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_夏沫丶嘴角的幸福

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所以，高考为了体现他的公平性，只能采取不同区域不同试卷以及不同的录取线这样的方式，因此，在同一地区省市考试的同学，他们之间相互竞争，可以保证高考其公平的体现。而像新疆这样的特殊区域，就不一样了。

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出卖心动

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一方面，推进高校自主招生改革，从转变基础教育应试教育格局角度看，对于所有受教育者都有利。如果能建立多元的高考评价、选拔体系，引导基础教育进行个性、多元化教育，我国教育将走出单一的应试模式困境，也让受教育者解放了出来；另一方面，国内重点大学实行基于统一测试的自主招生，也会改变各地的高考利益格局。

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梦远无从寄

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1921年6月，他进一步提出需要“血和泪的文学”的口号（《血和泪的文学》），要求进步作家创作出“带着血泪的红色的作品”（《我们的杂记》）。从那时起，他一生坚持革命的现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。

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风筝与风

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1928年，就任教育部国民教育司第一科科长，反对在小学读经，为推行白话文教材据理力争。1941年11月被以华侨教育专员的名义派至菲律宾考察。抗战胜利后返南京，任教育部国民教育司司长。解放后，应周恩来邀请，任教育部初等教育司司长、科教书编审委员会副主任、小学教育司司长。

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